Sair da zona de conforto…

Esse é o último post do Blog que construí junto com os meus colegas Fernanda e Diogo para a Unidade Curricular de ABP. É um post de avaliação da UC e também de autoavaliação.

Como disse no primeiro post, minha expectativa com a UC estava relacionada com a minha preocupação de aprender novas metodologias que correspondessem aos desafios que a escola tem nos nossos tempos. Nesse sentido, a UC correspondeu a todas as expectativas, uma vez que ficou demonstrado que a aprendizagem baseada em problemas é uma metodologia que permite fazer o processo de aprendizagem voltado para o aluno. Considero também bastante importante o facto de estar assente em problemas reais, ainda que possam ser uma simulação, as suas bases são elementos da vida real. O constante trabalho em equipa é outra vantagem da metodologia, pois não só permite a aprendizagem em conjunto, como desenvolve competências fundamentais no aluno.

Durante a UC desenvolvemos dois problemas de naturezas distintas: no primeiro éramos alunos a resolver o problema e no segundo éramos os professores a criar um problema. Essa troca de papéis foi fundamental para pensarmos a metodologia desde os dois pontos de vista.

No primeiro problema tínhamos de construir um festival internacional sobre multiculturalidade, património cultural e educação para a cidade de Lisboa. Foi um trabalho desafiante desde a escolha do tema como também da construção da argumentação para defender a nossa ideia de festival.

No segundo problema tivemos o desafio de, a partir dos fenómenos do bairro da Mouraria, construir um problema para alunos de geografia. O exercício de adequar as nossas ideias para o nível de escolaridade e suas respetivas aprendizagens essenciais foi bastante importante para pensar o planeamento de aulas no marco da metodologia ABP.

Fomos conhecendo metodologias auxiliares durante a UC: a “Maastricht 7 jump”; a estratégia SQCAAP; como fazer slogans, introdução, conclusão e apresentações; e metodologia da leitura SQ3R. Estas foram importantes para o desenvolvimento dos problemas que tivemos, tendo sido um aprendizado para outras situações.

Por fim, o desafio de desenvolvermos este blog foi parte de irmos refletindo para além dos trabalhos da sala de aula.

Destaco também o papel do professor nesta UC. Foi ao princípio um choque, uma vez que a metodologia é diferente e estamos habituados a outra relação entre professor aluno, mas com o tempo acredito que fomos nos adequando a UC e tendo sido o papel do professor fundamental para o sucesso da UC.

Considero por isso a experiência da UC riquíssima para o mestrado de ensino de geografia.

Quanto à minha autoavaliação. Acredito que tive uma postura positiva durante a UC, uma vez que fiz o esforço necessário para incorporar a metodologia, participar nas aulas e nos trabalhos em equipa e também de aprofundar os conhecimentos para o desenvolvimento da UC. No entanto, cometi uma falha de não ter feito a tempo a minha autoavaliação e dos membros da minha equipa no primeiro problema. Foi na verdade um lapso, uma vez que não me informei do prazo sobre o mesmo, acabei por perder 1 ponto. Vejo esse erro como também uma lição para compreender a importância desse momento no trabalho em equipa e na metodologia ABP.

Das aprendizagens na UC, destaco a experiência do trabalho em equipa, que achei fundamental e superou completamente as minhas expectativas, uma vez que estou habituada a trabalhar sozinha.

Afinal também acabei por ser tirada da zona de conforto, acredito que essa seja a grande lição desta UC.